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Impact and Evaluation

We seek a positive and lasting impact on the attitudes, outlooks and skills of our students who we hope will become leaders and agents of change in their communities. To that end, assessment and evaluation are critical to the success of Roots and Action programs.

To evaluate Building Community, we have partnered with Cynthia García Coll, Ph.D., a professor at Brown University for 30 years, who moved back to her natal Puerto Rico seven years ago. Since then Dr. García Coll has been involved in research, teaching, publishing and evaluation both on the Island and on the U.S. mainland.

Initially, we propose to conduct a preliminary evaluation in order to refine the intervention and collect some pilot data that will suggest its effectiveness. Both phase one and two of the program will be evaluated.

This preliminary evaluation will have two components:

A pre- and post-intervention assessment of the attitudes and behaviors of the students who participate in the program, along with control groups. Key assessment areas include:
- Attitudes and motivation toward civic engagement
- Problem-solving skills
- Written and verbal communication
- Leadership skills
- Teamwork
- Academic skills

A post-treatment teacher evaluation of the program’s implementation and its impact on their students. Key assessment areas include:
- Satisfaction with the program’s aims and its implementation
- Assessment of the program’s impact on their students

All future implementations of the program will be evaluated, each time with hopefully larger sample sizes.

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Dr. Cynthia García Coll was the Charles Pitts Robinson and John Palmer Barstow Professor at Brown University until 2011 when she moved back to Puerto Rico, her country of origin. Since then she has held various academic positions at the University of Puerto Rico and at Albizu University. She received her Bachelor’s degree at the University of Puerto Rico, her Master’s degree at the University of Florida and her Ph.D. in Personality and Developmental Psychology from Harvard University. Her research focuses on the interplay of sociocultural and biological influences on child development, with particular emphasis on at-risk and minority populations. She also evaluates programs directed at these populations. She has published over 100 peer reviewed articles and has edited over ten books. Dr. García Coll has served on the editorial boards of leading academic journals, including being senior editor of Child Development and Developmental Psychology. She is a fellow of the American Psychological Association and has received lifetime contribution awards from Tufts and Brown University, the Society for Research on Developmental Pediatrics, the Association of Psychologists of Puerto Rico and the Society for Research in Child Development (SRCD). Recently she received a Doctor Honoris Causa from the Erikson Institute. She has been on the governing boards of SRCD, the Society for the Study of Human Development and currently of the Foundation of Child Development, and served as member and chair of the Scholars Program at the WT Grant Foundation. Her research has been funded by the National Institutes of Health, the MacArthur Foundation, the WT Grant Foundation and Spencer Foundation. She has three children and one grandchild.

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Impacto y Evaluación

Buscamos un impacto positivo y duradero en las actitudes, enfoques y destrezas de nuestros estudiantes, los cuales esperamos sean líderes y agentes de cambio en sus comunidades. Con ese propósito, la apreciación y la evaluación de los programas son fundamentales para el éxito de Raíces y Acción.

Para evaluar Construyendo Comunidad, contamos con la colaboración de Cynthia García Coll, Ph.D., profesora de Brown University por 30 años, que regresó a su Puerto Rico natal hace siete años. Desde entonces, la Dra. García Coll ha estado involucrada en la investigación, enseñanza, publicación y evaluación sobre educación tanto en la Isla como en Estados Unidos.

Inicialmente, proponemos llevar a cabo una evaluación preliminar para refinar la intervención y recoger datos piloto que señalen a su efectividad. Tanto la primera como la segunda fase del programa serán evaluados.

Esta evaluación preliminar tendrá dos componentes:

- Evaluación pre- y post-intervención de las actitudes y conductas de los estudiantes que participan del programa, junto con grupos control. Las áreas fundamentales para para evaluación incluyen:

o Actitudes y motivación hacia la participación cívica.

o Destrezas para la solución de problemas

o Comunicación verbal y escrita.

o Destrezas de liderato

o Trabajo en equipo

o Destrezas académicas

- Una evaluación magisterial post-tratamiento de la implementación del programa y de su impacto en sus estudiantes. Las áreas fundamentales para evaluación incluyen:

o Satisfacción con las metas y la implementación del programa.

o Evaluación o apreciación del impacto del programa en los estudiantes.

Toda implementación futura del programa será evaluada, y esperamos que cada vez con muestras mayores.

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Dr. Cynthia García Coll ocupó las cátedras Charles Pitts Robinson y John Palmer Barstow como profesora en Brown University hasta el 2011, cuando regresó a Puerto Rico, su país de origen. Desde entonces se ha desempeñado en varios puestos académicos en la Universidad de Puerto Rico y en la Universidad Carlos Albizu. Obtuvo su bachillerato de la Universidad de Puerto Rico, su maestría de la Universidad de Florida, y su doctorado en sicología del desarrollo y la personalidad en la Universidad de Harvard. Sus investigaciones se han enfocado en la interacción entre entre las influencias socioculturales y biológicas en el desarrollo del niño, con énfasis particular en las poblaciones minoritarias y a riesgo. También se desempeña en la evaluación de programas dirigidos a estas poblaciones. Ha publicado sobre 100 artículos evaluados inter pares y ha editado más de diez libros. La Dra. García Coll ha sido miembro de varias juntas editoras en revistas académicas importantes, incluyendo editora principal de las revistas Child Development y Developmental Psychology. Es “fellow” de la American Psychological Association y ha recibido premios por su contribución de vida de las universidades Tufts y Brown, Society for Research on Developmental Pediatrics, Society for Research in Child Development (SRCD), y la Asociación de Psicología de Puerto Rico. Recientemente recibió el título de Doctor Honoris Causa del Erikson Institute. Ha sido miembro de las juntas de gobierno de SRCD, Society for the Study of Human Development, y actualmente de la Foundation of Child Development. También ha sido miembro y presidido el William T. Grant Scholars Program de la WT Grant Foundation. Sus investigaciones han sido financiadas por los Institutos Nacionales de la Salud (National Institutes of Health), la MacArthur Foundation, la WT Grant Foundation y la Spencer Foundation. Tiene tres hijos y una nieta.